LiveBlogging Conseil d’école

17h10. Ouverture de la session.

1/ Calendrier 2009: jour de rentrée: lundi 31 août / sortie vendredi 2 juillet. Vacances de la Toussaint, de Noël, etc.., consultables sur Internet. Demande d’Isabelle Schuler de ne pas donner les devoirs avant le dernier jour d’école précédent les vacances scolaires afin de ne pas encourager les départs anticipés.

2/ Heures de soutien / organisation du temps scolaire sur la période 2009-2010: dépendant d’éventuelles réformes gouvernementales en réflexion.

3/ 17h16. Retour des institutrices sur leur quotidien et celui des enfants.

Sur le soutien: les enfants semblent contents de venir. Seul côté négatif, lourd à gérer pour les enseignants. Quels enfants cibler, quel jour, etc.. retour fait sur les cycles 2 et 3. Lourd mais satisfaction néanmoins des enseignants. D’après Isabelle Schuler, beaucoup d’enfants ont repris confiance en eux / rapport privilégié avec les enseignants. Après, chaque enseignant met quelque chose de sympathique qui fait que les enfants ont envie de revenir. Les rapports enfants/enseignants ne sont plus du tout les mêmes qu’en classe. Par contre, reprend une enseignante, nous faisons plutôt du maintien à flots. En cas de grosses difficultés, ce type de soutien ne suffit pas. Il est donc différent du soutien tel qu’on l’entend au niveau du ministère.

Retours parents: CE1 franco-allemand: échos très positifs. Seul petit bémol, l’organisation, parfois, en matière de co-voiturage. Retours toutefois négatifs de certains parents, note une institutrice, qui déplore que l’heure de soutien se fait parfois au détriment d’une activité extra-scolaire.

Question de la signature: sauf si directive gouvernementale différente, l’an prochain, n’y aura besoin que de la signature des parents pour valider l’accès au soutien, ceci afin de responsabiliser les parents sur l’importance de la chose. Charge à eux d’expliquer à l’enfant qu’un soutien peut être bon pour lui.

A noter également que le soutien ne concerne pas forcément que les enfants en difficulté. Est aussi une ouverture vers certains enfants.

Bulletins: besoin d’amélioration de la chose dans certaines classes – un point soulevé par quelques parents. Reste qu’une forme de liberté doit être laissée aux enseignants afin de ne pas rendre les process rigides. Dans certaines classes – les plus nombreuses – la remise des bulletins devrait pouvoir se faire sur deux semaines l’an prochain.

Quid de la double présence enfants/parents dans certains cas? Points de vue partagés selon les intervenants. Retour d’expérience est demandé par une parent à Mme Kleindienst, qui a vécu les deux situations: dépend des parents parce que certains veulent la transparence avec leur enfant, d’autres préfèrent parler à l’enseignant sans que l’enfant soit là. Approche au cas par cas. Un enseignant de CM2 dit préférer la présence de l’enfant, afin que ce dernier n’ait pas l’impression que l’on parle dans son dos. Une enseignante, rejoignant une parent d’élève se sit quant à elle favorable à l’absence de l’enfant en CP et à l’implication progressive des plus grands. Isabelle Schuler: là, encore, rien n’a été imposé – libre arbitre a été donné aux enseignants.

Volonté relativement partagée des parents: remise du bulletin à l’enfant, préalablement à la réunion parents/profs, afin de lui permettre de discuter en amont de ses résultats en famille. Geneviève Hebrard: pas d’utilité a priori de remise en amont en CP, au regard de l’âge de l’enfant.

Isabelle Schuler, reprenant l’analyse d’une institutrice soulignant le fait que les enfants et les parents ne tombent généralement pas de haut au regard du suivi parent/prof opéré tout au long de l’année: le plus intimidant pour les enfants est sans doute lorsque je passe les voir pour leur commenter leur bulletin. bien plus impressionnant que la réunion parents/profs. Par ailleurs, Isabelle Schuller tient à rappeler que tout commentaire sur le bulletin se fait toujours dans le respect de l’enfant. Volonté, vis-à-vis de l’enfant, de dédramatiser la situation. Les enseignants sont par ailleurs très soucieux de l’enfant: exemple du cas d’un enfant particulièrement indiscipliné mais qui a eu de bons résultats: la remise du bulletin ne devait ici pas être prétexte à en remettre une couche sur la partie comportementale. Bien au contraire, l’enfant était fier de voir que le commentaire sur ses résultats n’était pas altéré par des problèmes externes.

Geneviève Hebrard: cette rencontre avec les parents est particulièrement importante et intéressante aussi dans la mesure où elle permet de mieux comprendre certaines choses/situations/contextes relatifs à l’enfant.

Un point de satisfaction des enseignants: implication croissante des pères dans le suivi scolaire des enfants.

Demande d’Arnaud Gillet: que les enseignants précisent en amont aux parents si la remise se fait avec ou sans l’enfant, afin de faciliter la gestion des études.

4/ 17h48: Deuxième conseil écolabel des écoliers: présentation Arnaud Gillet

Dimension nouvelle: écolabel, déjà pratiqué dans certaines écoles en France avec le soutien de la CUS et du ministère de l’enseignement. Prolongation annoncée sur le thème de l’eau. Possibilité d’avoir un accompagnement pédagogique pour les enseignants. Sensibilisation des enfants vis-à-vis de l’eau en tant que ressource, d’économies, etc.. En a été question à l’occasion dernier conseil des écoliers et le sera également au prochain conseil des enseignants, le 2 avril.

5/ 17h53: Point travaux. Rue des couples tendance “Beyrouth”… Constat d’Isabelle Schuller. peu d’informations en possession de la direction sur la suite des travaux. Porte fermée à 8h00, impasse de l’encre. Après 8h00, plus de tolérance en matière de retard. Chaque retard au Collège Saint-Etienne doit être notifié. Les parents correspondants soulignent que les fautifs sont les parents et non les enfants: ne serait-il pas possible de trouver un juste milieu et de reporter au moins dans une certaine mesure la sanction sur les parents et non leur enfant? Arnaud Gillet insiste sur le fait que les enfants ne sont pas stigmatisés lors de la remise de leur carnet de correspondance. Qui plus est, au bout de cinq retards, le mot envoyé est à destination des parents et non de l’enfant, soulignant bien la responsabilité desdits parents. Autre ajout: Isabelle Schuller rappelle que ces mesures sont destinées à préparer l’enfant aux règles du collège, où, cette fois, ce sera lui et non ses parents qui sera malheureusement considéré comme responsable.

6/ Sommet de l’Otan: Confirmation de la fermeture de l’école le 3 avril. Cette fermeture vaut pour les deux établissements – primaire + collège/lycée.

7/ 18h02: sortie CE1 / sandwichs à tous les étages… Paquet de chips quotidien, sandwichs & goûters différents/jour. Même pain mais garnitures différentes. Remarque d’un parent: problème posé par les sandwichs pour les enfants relativement “édentés”… Aucun commentaire personnel…

Geneviève Hebrard tient pour sa part à remercier très chaleureusement les parents s’étant rendus disponibles à l’occasion de cette semaine, tant leur mission fut exigeante sur le plan humain/surveillance/accompagnement. Et, ajoute une autre institutrice, un merci tout particulier aux parents qui ont accompagné sur place leurs enfants le jour de la grève des transports.

8/ Privations: on ne prive  les enfants ni de sport ni de récréation. Quand il n’y a pas de sport, cela tient au manque d’accompagnateurs (notamment de “parents ressources”). Le problème soulevé est que cette situation varie selon les classes et les années… Dépend également du type de sorties, certaines intéressant plus les parents que d’autres… Question: quid de la présence de “surveillants ressources”? N’y en a pas à disposition. Une parente: si chaque parent faisait l’effort de prendre une après-midi dans l’année pour une sortie scolaire, le problème serait résolu de lui-même.

9/ Changement des salles d’étude: salle de restauration utilisée comme salle d’étude: essai peu concluant au final. Conséquence: réattribution d’une salle d’étude pour les CE1 et CE2. Ce papier a déjà été transmis aux parents concernés via le carnet de correspondance. Cette feuille sera également remise à chaque enseignant pour retour auprès de l’ensemble des parents.

10/ Météo

Grand froid 12h-14h: Pour précisions… les enfants ont ces jours-là commencé par manger… Ceux n’ayant pas d’activité avaient tout loisir de se réchauffer au réfectoire où une présence/encadrement était assurée jusqu’à 14h, précise Arnaud Gillet. Reste que certains sont absorbés par leurs jeux en extérieur ou préfèrent se réfugier à côté du carton aux objets trouvés… rassemblés par trois pour trouver un bout de gant ou autre petite merveille textile.

Reste qu’en cas de pluie, pas de solution de repli… à ceci près, intervient une enseignante que certaines institutrices ouvrent leurs classes si présentes sur place. Geneviève Hebrard indique pour sa part avoir déjà demandé plusieurs fois en vain aux enfants à qui appartenaient les bonnets 1,2,3,4, etc.. A défaut d’inscription du nom de l’enfant sur le bonnet, difficile de deviner l’identité du propriétaire.

Durant la tempête de la semaine dernière, interdiction avait été donnée aux élèves du Collège de sortir. Or pas le cas en primaire. Pourquoi? Abris différents selon les établissements. Meilleure protection au primaire. Bien isolé/abrité. Si la situation avait évolué défavorablement, les enfants seraient restés en classe. Les enseignants avaient d’ailleurs été sensibilisés à cette question.

Cantine: réunion d’information sur la diététique à destination des trois classes de CP (enfants), ce jeudi.

Prochain Conseil d’école: Jeudi 11 juin.

18h27. The End.